Éléments de trajectoire
C’est pour étayer mes connaissances dans l’accompagnement des publics issus de
l’immigration que j’ai inscrit ce diplôme universitaire dans une logique de formation. Je suis
éducatrice spécialisée, depuis une vingtaine d’années auprès d’un public présentant des
cassures dans leur parcours, ayant vécu des traumatismes liés à l’exil. Depuis sept ans, je
travaille dans une association rhodanienne, intervenant dans des foyers de la région lyonnaise,
auprès de migrants vieillissants. Parfois déroutée devant le constat de ressemblances
comportementales, j’ai cherché à comprendre ce qui se passe dans les processus de
déracinement et d’exil, afin d’ajuster au mieux ma pratique dans le respect de l’intégrité de
l’autre.
Cette disposition professionnelle n’est pas sans faire écho à mon histoire personnelle et
facilite mon implication au sein d’un foyer accueillant des migrants.
Ce diplôme universitaire m’a mis au travail dans la réflexion de ma pratique et de mon
accompagnement éducatif au quotidien. L’apport théorique, illustré par les interventions de
professionnels issus d’autres cursus induit une réflexion qui s’étend bien au-delà des deux
jours de regroupement mensuel. En cela, cet étayage et ce croisement de points de vue, selon
l’origine professionnelle du formateur m’invite à poser un autre regard sur ma pratique.
Effectuer ce pas de côté vient enrichir le contenu de mon quotidien professionnel, et m’incite
à respecter plus encore l’intégrité de celui qui se trouve en face de moi. Cela génère
l’apparition d’un nouveau questionnement auquel je fais face. Effectuer ce pas de côté,
observer ce qui se passe ailleurs, rencontrer d’autres structures aux équipes pluridisciplinaires
me convie à m’interroger toujours et encore. Cette praxie est féconde. Elle m’enrichit par de
nouvelles façons d’appréhender les entretiens individuels, tout comme les interactions au sein
de mon institution. (…)