Résumé
Accueillir à l’école des enfants migrants en situation de précarité confronte l’institution à ses propres limites. L’organisation de ces scolarités et les conditions d’exercice des enseignants entravent la poursuite des objectifs scolaires et les ambitions d’inclusions – scolaires et sociales – affichées par l’Education nationale. L’école demeure trop souvent un lieu de souffrance, où les potentialités des élèves peinent à s’épanouir. Pourtant, l’UPE2A NSA, dispositif marginalisé et méconnu, offre un cadre privilégié pour développer une approche éducative attentive à la santé mentale des jeunes.
Dans quelles conditions ce dispositif permet-il le soutien des élèves migrants précaires? Comment les acteurs éducatifs coopèrent ? Quels aménagements, quels bouleversements sont nécessaires ? Enfin, quelles orientations et décisions l’Education nationale devrait-elle envisager pour favoriser pleinement l’épanouissement de ces élèves ?